Этапы урока

Содержание

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Мотивация учебной деятельности.

Подготовка к работе.

Будь внимателен дружок,

начинаем мы урок.

Предстоит тебе опять,

много нового узнать!

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Инструктаж ТБ. Правила поведения и техника безопасности в кабинете информатики.

Просмотр видео ролика и росписи в журнале.

Смотрят, обсуждают, расписываются в журнале регистрации первичного инструктажа.

Личностные УУД:

- приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

3

Актуализация знаний.

Постановка цели и задач.

Человек видит, слышит, чувствует, приобретает знания от учителя, сведения из книг,

узнает новости по телевизору, радио, от людей, с которыми общается.

Что при этом человек получает?

• В мире много информации?

-Тема урока

• Какова цель урока?

• он получает информацию?;

• да;

« Информация вокруг нас»

• повторить, как человек получает информацию, какая она бывает, что с ней делают

Регулятивные УУД:

• развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Познавательные УУД:

• развитие читательских навыков,

-поиск и выделение и необходимой информации;

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов

-умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и

диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД:

Действия смыслообразования, нравственно- этического оценивания ,самопознание и самоопределение.

4

Изучение нового материала

• Что такое информация?

• Запись в тетрадь

-Вспомни виды информации по способу восприятия?

-С помощью какого органа чувств человек получает информации больше всего?

-Информация в мире животных

- Для получения более точной информации человек использует различные устройства и приборы.

• Это знания и сведения об окружающем нас мире, полученные из разных источников.

- РТ с. 3 №1 (а)

• зрительная, обонятельная, осязательная, звуковая, вкусовая

( просмотр клипа

«Классификация информации»)

• с помощью зрения ( просмотр клипа

«Соотношение видов информации»)

-просмотр клипа «Животные и информация»

• рассматривают рисунки, называют инструменты и их назначение;

5

Физкультминутка

Вспомни их название и назначение.

-Какая бывает информация по форме представления? Рассмотри таблицу в учебнике. Запомни. С. 7-8

-Назови действия с информацией.

- Это информационные процессы

-Запиши в тетрадь РТ с. 3 №1 (б)

-Какая наука изучает информационные процессы?

• работа с учебником, называют текстовую, графическую, числовую, звуковую, видео информацию
• Поиск информации, хранение информации, обработка информации, передача информации
• делают запись в тетради

• информатика( читают с экрана)

6

Включение нового знания в систему знаний.

Компьютерный практикум

- выполни задание на компьютере

- Собери клавиатуру

Личностные УУД:

- умение управлять экранными объектами

• знакомство с клавиатурой

Коммуникативные УУД:

• умение работать в парах, развитие диалогической речи

7

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Учитель обращается к учащимся в стихотворной форме:

«Завершается урок.

Он пошёл ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?»

Задаёт вопросы:

- Что нового узнали сегодня на уроке? - Кто хорошо понял тему и может поделиться своими знаниями?

• Какое задание было самым интересным и почему?
• Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки

8

Домашнее задание

П.1 стр.5-8

Записывают домашнее задание в дневник.